¡Confiamos en el potencial de nuestros estudiantes!
Impulsando el futuro a través de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.
Acerca de Nosotros / ¿Qué es STEAMpire?
Contexto y Origen
- El proyecto STEAMpire fue implementado desde 2024 en el Colegio Castilla IED en Bogotá.
- Se alinea con la iniciativa "Bogotá Territorio STEM" de la Secretaría de Educación del Distrito.
- La evolución a STEAM (incorporando Artes) para potenciar la creatividad y la innovación.
Filosofía y Metodología
- Fundamento Filosófico: Pedagogía crítica, empoderando al estudiante como agente activo y transformador.
- Metodología Principal: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), centrado en el estudiante, la investigación y la resolución de problemas del mundo real.
- Enfoque Transdisciplinar: Integración de Matemáticas, Ciencias e Inglés, y la incorporación de Tecnología y Emprendimiento en 2025.
Objetivos Clave
- Mejorar las competencias en Ciencias, Inglés y Matemáticas.
- Fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y otras competencias del siglo XXI.
- Promover la investigación escolar y la contextualización de saberes.
Equipo STEAMpire
Conoce a los docentes líderes del proyecto STEAMpire “Empowering Students for Tomorrow”:
Esperanza Beltrán Corzo
Formación: Docente de Matemáticas Aplicadas; Magíster en Educación en Tecnología; Licenciada en Matemáticas; Ingeniera de Sistemas.
Jorge Gilberto González Camargo
Formación: Docente de Matemáticas Aplicadas; Magíster en Educación Matemática; Especialista en Educación Matemática; Licenciado en Matemáticas.
Dairo Eliecer Alvarado Huesa
Formación: Docente de Ciencias Aplicadas; Magíster en E-learning y Redes Sociales; Especialista en Análisis Químico Instrumental; Licenciado en Química.
Ana Lorena Camargo Ayala
Formación: Docente de Ciencias Aplicadas; Doctora en Ciencias Mención Investigación y Desarrollo de Productos Bioactivos; Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales; Licenciada en Química.
Suanyeill Lozano Robayo
Formación: Docente de Inglés para las Ciencias; Magíster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales; Especialista universitario en E-learning y Gamificación; Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Inglés.
Diana Carolina Ramírez Muñoz
Formación: Docente de Inglés para las Ciencias; Doctora en Ciencias de la Educación; Magíster en Docencia; Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Inglés.
Proyectos y Logros 2024
Presentamos el primer año de implementación del proyecto STEAMpire, destacando sus líneas de investigación, fases de ejecución y los significativos logros alcanzados por nuestros estudiantes.
Líneas de Investigación
- Grado Décimo: "Tecnología vegetal" (con enfoques en uso medicinal, alimenticio o industrial).
- Grado Undécimo 2024: "Medios de transporte" (con enfoques marítimo, terrestre o aéreo).
- Grado Undécimo 2025: Desarrollo de "Soluciones Biomédicas" (diseño y prototipado de dispositivos, prótesis, ortesis y soluciones de movilidad).
Fases de Ejecución
El proyecto STEAMpire se implementó a lo largo del año escolar 2024 a través de cuatro fases clave, cada una diseñada para guiar a los estudiantes desde la ideación hasta la socialización de sus proyectos de investigación:
Fase 1: Sensibilización y Reconocimiento
En esta etapa inicial, los estudiantes fueron motivados y guiados para formar equipos, identificar problemas de investigación y definir sus líneas de trabajo.
Fase 2: Fundamentación
Durante esta fase, se desarrolló la base conceptual y teórica de cada proyecto, incluyendo el uso de herramientas digitales y la elaboración de los primeros productos de investigación.
Fase 3: Materialización y Validación
Aquí, los estudiantes llevaron a cabo el trabajo práctico de sus productos y prototipos, recopilando datos, analizando resultados y refinando sus creaciones hasta tener una versión final para socializar.
Fase 4: Socialización y Evaluación
La fase final culminó con la divulgación de los proyectos, destacando el Primer Congreso Científico Escolar Castillista, donde los estudiantes presentaron sus hallazgos a la comunidad.
Resultados y Reconocimientos
- Mejoras en Matemáticas: Aprendizaje más dinámico y divertido, aplicación de conceptos en diseño de vehículos (funciones, Desmos) y en la huerta (estadística, proporcionalidad, geometría).
- Avances en Inglés: Mejora en pronunciación, fluidez y comunicación; superación del miedo a la exposición pública en el congreso.
- Interés en Ciencias Aplicadas: Actividades prácticas, la huerta escolar como espacio experiencial, creación de prototipos funcionales de vehículos.
- Habilidades Transversales: Investigación (formulación de objetivos, normas APA), trabajo en equipo, oratoria, responsabilidad, disciplina y gestión del tiempo.
Evolución y Nuevos Horizontes 2025
Consolidación del Proyecto
- Profunda consolidación de la transdisciplinariedad e integración con el área de Emprendimiento.
- Colaboración de un mayor número de docentes.
Proyecciones Futuras
- Potencial de escalabilidad y expansión a otros grados o instituciones.
- Integración progresiva de herramientas de Inteligencia Artificial para investigación y diseño de prototipos.
- Profundización en la dimensión de la sostenibilidad.
